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国家级(语文)研究课题培训工作会有感

发布时间:2015-3-30 11:34:31       来源:小学部       作者:吴静娴       浏览次数:

大道至简  快乐至善

    过春风十里,尽荠麦青青。这就是三月的河北邢台,别样的春色,令人心旷神怡。邢台蓝天双语小学也迎来了教科研的春天。我与吴主任有幸受周校长委派一同在3月22日在此参加了国家级教科研课题“简快作文”培训工作会。我们再次聆听北京大学附属中小学远程教育研究院专家、北京市高级语文教师翟暾老师及他的助手杨老师的授课,领略了“简快作文”的精髓:大道至简,快乐至善。

    一、翟老师主讲了“简快作文”实验校高效教学流程(模式),讲了三个方面的问题:什么是:“简快作文”和“简快作文法”?如何将“简快作文”方法植入课堂?如何通过简快作文教学如何达到“三解放”?

    1、什么是“简快作文”?“简快作文”是研究作文基本规律,特殊规律及其简约教学方法的科学。通常我们把这一核心内容叫做“最简规律”“一般规律”。“简快作文”的一般规律就是:开头点题定位,中间承上详写,结尾照应深化。学生面对题目,记住这三句话,就能做到又快又好。

    2、“简快作文”的四大特点诠释了“大道至简,快乐至善”。

    快——简快作文的核心理念首先提倡快,只有具备了写作的速度,才能够在短时间内完成作文应试的要求,因此,它严格要求学生在40分钟之内必须成文。

    “简快作文”训练学生高度集中注意力,思路的条理性,纠正传统教育中学生思维方式中存在的无序和分散化,快速提高学生思维的质量,促使学生在高度专注的情况下产生灵感,创造奇迹。

    简快作文,带领学生告别拖沓,告别迟疑,告别自耗,告别蜗牛!

    简——“简快作文”倡导简,这个简的概念就是把握作文的本,找到高分作文的规律所在。从作文的全过程和各种体裁的作文、尤其是初、中、高考一类文中提炼出了一般规律,找到了真正打动评分老师心灵,获得评分老师青睐的高分作文的“万能钥匙”。

    易——简快作文提倡的易在于它所阐述的方法,教法,学法简单实效,很容易掌握。而且配合教材,配合教师的教学还有有常规的训练模式,简单易行,反复按此训练,在短期内便可见效,是一套最适用于中小学各年级学生学习,适合各种类型各种基础的学校采用的好方法。

好——简快作文的最终结果是产出一篇好作文。它要求在限定的时间内就能完成一篇符合教学大纲的作文:思想健康,语言通顺,结构完整,内容充实,中心突出,详略得当,标点正确,卷面整洁。

    3、将“简快作文”植入课堂的方法也体现了“大道至简,快乐至善”。

杨老师和翟老师分别通过给三年级和四年级学生授课,展示“简快作文”的全方位流程。二至三年级40-45分钟,四至六年级90-100分钟,中间不下课。如:四年级学生作文课,老师讲授20分钟,学生自动作文40分钟,互评互动40分钟。通过师动---学生静的活跃---师生动的活跃以及课下师生充分活跃,按照学生的思维规律和简快作文的规律来做,效果是作文完成得又快又好,学生开开心心的。整个流程体现“简快作文”的“大道至简,快乐至善”。

    4、如何通过简快作文教学如何达到“三解放”呢?即解决“三难”:学生怕写作文、成绩提高难;教师教作文累、课堂高效难;教师批阅作文难。

在“简快作文”课上,学生吟唱“简快作文”规律歌,兴致盎然,学生下笔容易,中间承上详写,在规定的时间内,学生文如泉涌,一气呵成。学生的互评热烈有效,教师批阅就简单了很多。翟老师着重将老师的批阅归纳成11条有效高效评语形式:不吝鼓励式;避重就轻式;善意谎言式;有意拔高式;言不由衷式;偷工敷衍式;赞同楼上某某式;发现问题建议式;及时给力式;重点批阅式;舞文弄墨式。

    通过实践证明,经过北大附中附小简快作文训练,40 分钟之内,小学低年级学生(三年级)能写出 300~ 500字;小学中、高年级学生能写出 500~600字;初中生能写出600~700字,高中生能写出800字以上的好作文。

    简快作文经过 28 课时的教学,让学生的写作能力实现了质的跨越;这就是“简、快”的神奇,这就是“简、快”的智慧,这就是“简、快”的效率。学会了“简快”,就赢得了速度;赢得速度,方能捷足先登,马到成功。

    二、杨老师主讲了材料的解读和如何使用教材。

    杨老师讲了材料的解读和如何使用教材,重点体现“简快作文”:大道至简,高效教学。他介绍教材的形成与特色,教材的教学模式,总结规律:以“简”为本,减负增效。简快作文教材观念走出作文三大误区:阅读少,积累少,观察少。杨老师抛出一个问题:是教孩子写什么重要,还是教孩子怎么写重要?他指出教孩子怎么写重要。强调作文写真情实感比用好词佳句重要。

    杨老师还对三年级的学生现场呈现模拟课并说课,通过实践进一步对如何使用教材作了详细说明。简快作文的教学模式分五步走:

    第一步:学习强化学会科学有效作文,好作文怎么写?强调作文的写作规律,开头点题定位,中间承上详写,结尾照应深化。强调这十八个字的作用:理顺了作文思路;是一份写作提纲;明确了各自任务。

    第二步:例文简析,发现规律。认真分析例文,发现例文中写作的规律。

    第三步:实战训练。运用“简快作文”法完成习作。

    第四步:评改“简评”。

    第五步:结束。简要总结,齐唱“简快作文”规律歌。

    杨老师根据这五步特点总结出:简快作文的教学模式“活”字是根本,这既是大众化教学,又是简约化教学,更是高效化教学。他将理论与实践相结合,诠释了“简快作文”的大道至简,快乐至善。

    两位老师均深入实践了“大道至简,快乐至善”的“简快作文理念”,尽心倡导和尽力引领学生掌握“自主、合作、探究”的学习方式,详细阐明和现场演绎“开头点题定位、中间承上详写、结尾照应深化”的“简快作文一般规律”。

    在长达8个多小时的现场教学和专题讲座中,精心制作和恰当运用多媒体教学课件,采用图文并茂的“现身说法”和师生互动的“现场讲练”。课后与全体听课老师一起互动,针对老师们提出的问题,翟老师一一作答。强大的说服力、感染力,提高了师生对“简快作文”的认识水平和教学实践能力,赢得了师生的专心聆听、细心记录、热烈掌声、真诚赞叹、强烈共鸣和积极响应。

    “简快作文”已在国家商标局正式注册,它是目前最能够科学地告诉我们作文最“简”最“快”一般规律,并能帮我们解决作文障碍的好方法,效果十分明显。






 

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