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课堂高效大趋势,语文教学要先行

发布时间:2014-3-10 16:17:21       来源:初中部语文组       作者:陈耀       浏览次数:
 

——记语文教研组霍志伟老师的高效课堂展示

 

本学期,北大附中万博返水怎么返的初中部继续深入推进高效课堂建设,从七年级到九年级,从语数外到理化生,所有年级,所有学科都要求在高效课堂方面进行进一步的探索和研究。

语文教研组在黄静老师的带领下,也对如何将语文课进行改革,使之更加高效,更加能调动起学生的参与性方面进行了积极探索。进行一段时间的研究和实践,八年级34两个实验班的语文高效课堂取得阶段性进展。

本周,霍志伟老师作为高效课堂的实践代表老师进行了一节公开课展示,全体语文老师都进行了听课,并且在课后专门召开教研会进行点评和讨论。除了语文老师,许多其他学科的老师也都纷纷前来参与,都想从这节课中去感受一些不一样的东西。初中部的黄东主任、余殿江主任甚至周恩芝校长都在百忙这中抽出时间来听课。

周校长进入课堂听课

 

于主任关注学生活动

 

课堂上,霍老师选取的课文是贾平凹的经典散文《月迹》,这篇文章层次清晰,内容丰富,有感情,有意韵,是一篇很值得精讲的好文章。因此,这篇文章也有很多老师都作为公开课的讲解篇目进行过各种展示,只是,传统的讲法,无论如何设计,都避免不了以老师为主体的模式,学生们的参与度总是被限定在一个比较小的范围内进行。这一次,霍老师运用了高效课堂的理论进行教学设计,以“全员参与,全体行动”为指导思想,将课堂完全交给了学生,整节课,气氛异常热烈,学生们的自学、讨论以及展示都得到前所未有的发挥,课堂呈现出一派欣欣向荣的景象,让所有听课老师都眼前一亮,大呼精彩。

 

 

 

学生的板书

 

师生同堂提问解疑

 

这篇散文的正常课时为两到三课时,霍老师在备课时,将其安排为两课时,公开课上展示的是第一课时,主要的学习目标是整体感知全文,对课文的结构进行梳理,同时在理解文章大意的基础上,培养学生发现美、感受美的能力,从文章中写的月亮为支撑点,引导学生去感受文字的魅力,也感受身边一切美的东西。

根据这样的安排,课文的字词就只能安排在课前来完成,课上一开始,老师就会进行检查,检查的方式则是每组派代表上台板书。因此,课堂一开始便处于一种紧张的状态,学生的神经是绷得紧紧的。这种当堂检测的方式也能很好落实字词等基础知识的掌握。

真正进入课文以后,霍老师便要求学生们根据导学案的题目进行小组讨论,讨论有时间限制,当时间结束以后,每组都要派同学上台发言,号令一下,整个教室里便一片沸腾,学生们积极踊跃地投入到课文的理解和分析之中去了。小组内部的讨论则组长牵头,督促每个学生都要发言,这时候,老师也会在教室内巡视,并且不时的参与到每个小组的讨论之中,这样,师生之间的互动也非常充分。

最后的展示环节则是学生们将讨论结果进行展示和交流的过程,这也是一个给学生展现自我风采的平台,学生们都争先恐后,他们变成了课堂的主人,那种感觉是以前被老师点名完全不一样的。看着学生们一举一动,听着他们的一言一语,所有听课老师都露出满意并惊讶的复杂表情。

课后,语文组专门针对这节课开了一次研讨会。黄静老师主持会议,黄主任全程参与。会议上,霍老师首先谈了自己的课程设计思路,然后每个老师针对这节课的优点和不足充分发表意思,谈了各自的感受和想法。

黄主任参加语文组评课活动

 

霍志伟老师谈教学思路

 

与会老师一致认为,这节课在全员参与方面进行了充分展示,学生们的学习

主动性和积极性也都都得到了充分发挥,确实是一节“高效课”。与传统课堂模式相比,这样的课的最大亮点是把课堂还给学生,让学生成为学习的主体,教师则成为一个引导者和监督者,这样的结果是所有老师一直在追求的,因此,这节课非常值得所有老师去深思和研究。

邓敏芳老师评课

 

冉清华老师热情赞美这节课的高效

 

于主任提要求

 

陈寄寒老师发言

 

陈耀老师和霍志伟老师交流体会

 

黄主任总结

 

当然,这节课中也有一些不足,例如朗读这个环节没有得到落实,学生的读不太够。另外,语文课的“语文味”显得淡了一点,如何把“高效”和“人文”相结合,也是值得好好研究的一个课题。

最后黄静老师提出,高效课堂的研究是目前摆在每个老师面前的课题,我们都要积极探索,把这项工作落到实处,探索出一条适合我们学校的课堂教学模式,提高教学效果和成绩。黄东主任作则作了总结性发言,对霍老师的课进行了肯定,也对语文组在这方面所作出的努力给予了表扬,并且要求语文组的全体老师在高效课堂的研究上要积极行动起来,争取要早日出成果,为学部的高效课堂推进作出应有的贡献。

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